Kunnskapsløftet og dets syn på bruk av digitake verktøy

Grunnleggende ferdigheter er et nytt begrep i læreplanverket for Kunnskapsløftet. For at elevene skal ha utbytte av opplæringen, er det noen forutsetninger som er helt avgjørende. I Kunnskapsløftet kalles disse forutsetningene for grunnleggende ferdigheter.

I tillegg til å kunne uttrykke seg muntlig, kunne uttrykke seg skriftlig, å kunne og å kunne regne er det også kommet inn at elevene skal kunne bruke digitale verktøy. Men hva vil egentlig det si? I boka "Om læreplanverket for Kunnskapsløftet" blir begrepet forklart med at "Å kunne bruke digitale verktøy vil si å kunne bruke og hente fram, lagre, skape, presenter, vurdere og utveksle informasjon". Når det står ramset opp slik høres det kanskje vanskelig og uoverkommelig ut, men ved å lære opp skolelederne, og få dem til å se mulighetene i stedet for begrensningene er det slett ikke mer uoverkommelig enn at elevene skal både lese og uttrykke seg muntlig i de ulike fagene.

De grunnleggende ferdighetene skal jo integreres i alle fag i læreplanen, og at det å kunne bruke digitale verktøy blir satt på lik linje med det å kunne lese og skrive viser viktigheten av at opplæring i digitale verktøy må starte tidlig. Og da må det ikke bli sånn at elevene skal holde på med data bare for å bruke PCen, men det må være fordi PCen er et godt verktøy for å fremme læring i de ulike fagene

Skoleledere og bruk av digitale mapper i skolen

Når man snakker om digitale mappe i skolen har man ofte en tendens til å tenke elever og elevarbeid. Men om de digitale mappene være et sted hvor elevene skal vise en innsats, prestasjon og fremskritt er man nødt til også å sette utvikling av digital kompetanse for skoleledere i fokus. For mange skoleledere handler dette om en holdningsendringg og en aksept av den digitale pedagogiske utviklingen, mens for andre igjen handler det rett og slett om å høyne den tekniske kompetansen i bruk av digitale verktøy. Derfor mener jeg at det er viktig at lærere allerede i grunnutdanningen ikke bare bruker diditale mapper og LMS som et ledd i sin egen læring, men også får en dypere innsikt i hvorfor, og ikke minst hvordan man selv kan bruke dette digitale verktøyet på en god pedagogisk måte senere som fremtidige skoleledere.